Atenção!

 

Que venha 2021!

 

Recesso escolar

Olá a todos!

 VOLTAREMOS DIA 04.01.2021. 

 

A Escola Estadual Pio XII deseja a todos um Feliz Natal!

 

PET FINAL - 9º ano

"Olá estudante! 

Estamos chegando ao final do ano letivo de 2020. Um ano repleto de novas experiências, desafios e muito conhecimento compartilhado. Ao longo do ano seu aprendizado ocorreu de formas variadas: realizando as tarefas do PET, assistindo as aulas do Programa Se Liga na Educação, estabelecendo contato com seus professores pelo APP Estude em Casa, ampliando seus conhecimentos por meio de pesquisas em diferentes fontes, e até contando com a ajuda dos familiares. Temos certeza que você aprendeu significativamente, e para encerrar nosso ano letivo é hora de resolver algumas questões que tratam das compreensões mais importantes que você construiu nesse período em cada componente curricular. Realize as questões com bastante atenção, pois elas servirão para que os seus professores possam planejar um próximo ano que lhe proporcione ampliar, ainda mais, seu aprendizado. Lembre-se de separar um tempinho para aproveitar ao máximo o momento de retomada dos principais conceitos e temas. 

Bons estudos!"

Secretaria de Estado de Educação - SEE/ MG

Acesse o PET FINAL pelo link abaixo.

https://drive.google.com/file/d/1r3mHDW4YjLHsPQIwj8i6lWnU1w3OYzUX/view?usp=sharing

PET FINAL 8º ano

SEMANAS 1 A 4

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Leitura. Análise linguística/semiótica. 

OBJETO (S) DE CONHECIMENTO: Apreciação e réplica. Semântica/ Coesão. Textualização. Elementos notacionais da escrita. 

HABILIDADE(S): (EF69LP48X) Reconhecer e Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação,rimas, aliterações etc.), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico- espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal. (EF67LP36) Utilizar, ao produzir um texto, recursos de coesão referencial (lexical e pronominal) e sequencial e outros recursos expressivos adequados ao gênero textual. (EF67LP07) Identificar o uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções metafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e perceber seus efeitos de sentido. 

CONTEÚDOS RELACIONADOS: Leitura de poemas. Compreensão de diferentes gêneros literários, marcas específicas de cada gênero. Recursos de coesão referencial e sequencial. Uso de recursos da língua que: (1) evitam a repetição indesejada de palavras; (2) ajudam o leitor a resgatar, durante a leitura, o objeto/fato/assunto de que o texto trata; (3) ajudam a compreender a ordem de acontecimentos das ações. Pronomes (pessoal, de tratamento, possessivo, demonstrativo).

PET FINAL 8º ano

Acesse o link abaixo.

https://drive.google.com/file/d/12ts1dirQ4eZI1vdTMQcWBxbS90VSEbEL/view?usp=sharing  

Tutoria

 

PET Volume VII - 9º ano - 4ª Semana

Semana 4: Apreciação e réplica

UNIDADE TEMÁTICA: Leitura. 

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção. Apreciação e réplica. Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos. 

HABILIDADES: (EF69LP44) Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua produção. (EF69LP48X) Reconhecer e Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc.), semânticos (figuras de linguagem, por exemplo), gráfico- espacial (distribuição da mancha gráfica no papel), imagens e sua relação com o texto verbal. CONTEÚDOS RELACIONADOS: Leitura de poemas. Figuras de linguagem. Recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc.)

ATIVIDADE - 9º ano

01. Leia o poema a seguir.

02. Responda às questões sobre o poema que acabou de ler.

 

a) No verso “O vento varria os meses”, a passagem do vento é a metáfora de quê? 

b) O que a palavra vento simboliza no poema? Qual é a relação entre a ação do vento e da condição do eu lírico? 

c) Como são estruturados os versos e as estrofes do poema? 

d) Que figuras sonoras estão presentes nos versos “O vento varria as folhas, / O vento varria os frutos, / O vento varria as flores...”? Qual é sua finalidade no poema? 

e) O poema apresenta uma construção paralelística. Os versos “E a minha vida ficava/ Cada vez mais cheia” se repetem total ou parcialmente em todas as estrofes. O que essas repetições sugerem no poema? Qual é o efeito da repetição desses versos?

03. Produza um poema seguindo pelo menos três aspectos apresentados nos tópicos a seguir.

 

PET Volume VII - 8º ano - 4ª Semana

Semana 4: Apreciação e réplica

UNIDADE TEMÁTICA: Leitura. 

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Apreciação e réplica. 

HABILIDADES: (EF69LP21) Posicionar-se em relação a conteúdos veiculados em práticas não institucionalizadas de participação social, sobretudo àquelas vinculadas a manifestações artísticas, produções culturais, intervenções urbanas e práticas próprias das culturas juvenis que pretendam denunciar, expor uma problemática ou “convocar” para uma reflexão/ação, relacionando esse texto/produção com seu contexto de produção e relacionando as partes e semioses presentes para a construção de sentidos. 

CONTEÚDOS RELACIONADOS: Especificidades das diferentes linguagens em que se encontram os gêneros. O grafitar, como uma prática de letramento, se caracteriza pelo quê? Que recursos utiliza e como podem ser usados para fazer a crítica?

ATIVIDADES - 8º ano

01 - Leia o texto a seguir para saber um pouco mais sobre a história do grafite.

02 - Responda às questões sobre o texto que acabou de ler. 

a) No início do texto, o autor nos faz quatro perguntas. Agora chegou a sua vez de respondê-las. 

- Grafite é um movimento cultural? 

- Grafitar é um ato de vandalismo? 

- Grafite não é uso comum de espaço urbano? 

- Grafite é arte?

b) Algumas pessoas confundem grafite e pichação. Diferencie um movimento do outro. 

c) A partir da leitura do texto, escreva com suas palavras as características do grafite.

 

PET Volume VII - 9º ano - 3ª Semana

Semana 3: Colocação pronominal

UNIDADE TEMÁTICA: Análise linguística/semiótica. 

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Coesão. 

HABILIDADES: (EF09LP10) Comparar as regras de colocação pronominal na norma-padrão com o seu uso no português brasileiro coloquial. 

CONTEÚDOS RELACIONADOS: Colocação pronominal.

ATIVIDDES - 9º ano

01. Leia esta tira, de Jean Galvão e responda ao que se pede.

a) No último quadrinho, a garota demonstra estar descontente com o uso que seu interlocutor faz dos pronomes. 

- Levante hipóteses: O que pode ter desagradado à moça na fala do rapaz? 

- Que correção você faria para a fala do rapaz soar mais agradável ou ficar de acordo com a variedade padrão? Como você justificaria essa correção?

b) Observe que, nas três circunstâncias, o rapaz empregou o pronome oblíquo numa posição depois do verbo. 

- Essa opção é a mais comum entre nós, brasileiros?

- O desvio da variedade padrão na fala do rapaz pode ter explicação tanto na própria fala dele quanto na imagem que ele pretende transmitir. Quais são essas explicações? 

c) Em sua opinião, a tira em estudo é um exemplo de como o uso da língua também pode distanciar as pessoas e gerar preconceitos? Por quê? 

02. Após ler os tópicos a seguir, pesquise e transcreva para seu caderno quatro exemplos da variedade padrão em que deverá ocorrer obrigatoriamente a ênclise.