Semana 04 - PET Volume IV - 9º ano

Semana 4: Produção de verbete de enciclopédia

UNIDADE TEMÁTICA: Produção de textos.
OBJETO(S) DO CONHECIMENTO: Consideração das condições de produção de textos de divulgação científica; Estratégias de escrita.
HABILIDADE(S): (EF69LP35A) / (EF69LP35B)
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Planejar, produzir e revisar; Produção de verbete de enciclopédia, artigo de opinião, infográfico, divulgação científica, reportagem e relatório.

ATIVIDADES  - 9º ano

1 — Leia o verbete de enciclopédia e faça o que se pede.

01. Sobre qual assunto trata-se o texto lido? 

02. Qual a importância desse tipo de texto para a comunidade em geral? 

03. O formato desse texto auxilia no seu entendimento? Por quê? 

04. Há um público específico para este tipo de texto? Qual?

2 — Vamos planejar a produção de um verbete de enciclopédia. 

01. Escolha um tema de seu interesse e que você conheça bastante e escreva-o abaixo.

02. Escreva em tópicos as informações que você sabe sobre o tema escolhido. Se possível, pesquise em livros e revistas.

3 — Agora que você já conhece um verbete de enciclopédia e já possui todas as informações necessárias, vamos escrever um verbete no espaço abaixo. 

Semana 04 - PET Volume IV - 8ºano

Semana 4: Planejamento da produção de textos

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Produção de textos.
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Consideração das condições de produção de textos de divulgação científica; Estratégias de escrita.
HABILIDADE(S): (EF69LP35A) / (EF69LP35B)
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Planejamento de produção de textos.

ATIVIDADES - 8º ano

1 — Você sabe o que é um mapa conceitual? Veja as explicações abaixo.

01. Vamos planejar a criação de um mapa conceitual, respondendo às questões abaixo.
a) Selecione um tema para o seu mapa conceitual e escreva-o abaixo.
b) Escreva nas linhas abaixo todas as informações que você sabe sobre esse tema. Se precisar, faça uma pesquisa em livros ou revistas.
02. Agora, organize as informações que você escreveu, ordenando-as da mais importante até a menos.

03. Use o esquema abaixo para inserir as informações sobre o assunto escolhido e estará pronto seu mapa conceitual.

2 — Leia o texto e faça o que se pede. 

01. Agora que você leu o texto com muitas informações sobre a Lua, crie um mapa conceitual com todas essas informações. Use a sua criatividade para fazer um design gráfico do seu mapa.

Semana 3 - PET Volume IV - 9ºano

Semana 3: Análise de textos legais/normativos, propositivos e reivindicatórios

UNIDADE TEMÁTICA: Análise linguística/semiótica.
OBJETO (S) DO CONHECIMENTO: Análise de textos legais/normativos, propositivos e reivindicatórios; Construção composicional e estilo; Gêneros de divulgação científica; Variação linguística.
HABILIDADE (S): (EF69LP27B) / (EF69LP42A) / (EF69LP42B)/ (EF69LP55X)
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Textos reivindicatórios.

ATIVIDADES 9º ano

1 — Leia o texto abaixo e responda às questões a seguir.

01. Qual a finalidade desse texto? 

02. Que tipo de linguagem foi utilizada nessa carta? 

03. Por que essa linguagem foi utilizada? 

04. Qual a justificativa do remetente para essa solicitação?

2 — Leia o texto e responda às questões.

01. Retire do texto trechos que destacam o uso da terceira pessoa. 

02. Esse texto se refere a um verbete de uma enciclopédia. Qual a finalidade desse tipo de texto? 

03. Sobre qual verbete esse texto trata? 

04. Retire do texto as informações principais e transcreva-as abaixo.

Semana 3 - PET Volume IV - 8ºano

Semana 3: Construção de sentidos por meio de inferências e reconhecimento de implícitos.

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Análise linguística/semiótica.
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Construção composicional e estilo Gêneros de divulgação científica; Marcas linguísticas Intertextualidade; Variação linguística.
HABILIDADE(S): (EF69LP42A) / (EF69LP43) / (EF69LP56). 

CONTEÚDOS RELACIONADOS: Recursos textuais e discursivos utilizados na elaboração de textos de divulgação de conhecimentos; Citação; Paráfrase; Uso da norma-padrão nas situações, gêneros e textos em que ela é requerida.

ATIVIDADES 8º ANO

1 — Leia o texto e responda às questões a seguir.

01. Qual a provável época em que essa carta foi escrita? E que marcas evidenciam essa época no texto? 02. Como Pero Vaz de Caminha se dirige ao Rei Dom Manuel?
03. Que tipo de linguagem foi utilizada nessa carta?
2 — Leia o texto abaixo e responda às questões a seguir.

01. Quem escreve a carta e para quem ela está sendo escrita?
02. Qual é o grau de intimidade dessas duas pessoas?
03. A carta foi escrita na linguagem formal ou informal? Dê exemplos que justifiquem a sua resposta.
3 — Leia o texto e responda às questões.

01.Qual o título desse infográfico?
02. Qual é a introdução desse infográfico?
03. Quais imagens estão presentes no texto? E o que elas representam?
04. Quais tipos de gráficos estão presentes no texto?
05. Qual o assunto tratado nesse infográfico?
06. Quais são os esquemas que compõem esse texto?
07. Qual a relevância desse infográfico para a sociedade?
08. Que tipo de linguagem foi utilizada nesse infográfico?

Semana 3 - Viedoaula de hoje

 

Semana 2 - PET Volume IV -9º ANO

Semana 2: Procedimentos e gêneros de apoio à compreensão

UNIDADE TEMÁTICA: Leitura. 

OBJETO(S) DO CONHECIMENTO: Procedimentos e gêneros de apoio à compreensão; Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos. 

HABILIDADE(S): (EF69LP47A). (EF69LP47B)

CONTEÚDOS RELACIONADOS: Partes essenciais do texto; Leitura de conto, poemas, romances, conto em quadrinhos; Enredo e o foco narrativo.

ATIVIDADE  9º ANO

1 — Leia o texto abaixo com atenção e responda às questões.

01. Observe os trechos abaixo e grife as expressões que marcam a passagem do tempo no enredo. 

a) “Passava manhãs contando coisas a uma cravina ou escutando o que lhe confiava um gerânio.” 

b) “E mandou-o embora, depois de assinar a carteira de trabalho.” 

c) “Depois que o jardineiro saiu, as flores ficaram tristes e censuravam-se...” 

02. O que fazia com que o girassol se destacasse na história? 

03. Como podemos caracterizar o dono do jardim nesse texto? 

04. Retire do texto uma fala do narrador e uma fala de um personagem. 

NARRADOR :

PERSONAGEM:

2 — Leia os textos e responda.

01. O narrador participa da história, ou apenas conta o que aconteceu? 

02. Qual conflito gerou o enredo? 

03. As indagações da criança foram respondidas em que momento? 

04. Segundo o texto, o que o pai quis dizer com “Então, cada um conta com o que tem à mão.”? 

05. Após o desenvolvimento do clímax, passada a tensão, que sentimento se percebe entre a criança e a avó?

3 — Leia o texto abaixo e responda às questões.

01. Que elemento mostra o tempo no texto? 

02. Qual a função das reticências no último quadrinho? 

03. Qual a semelhança desse texto com a narrativa da atividade anterior?

Semana 2 - PET Volume IV - 8ºano

Semana 2: Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção.

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): Leitura.
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Reconstrução das condições de produção, circulação e recepção. Apreciação e réplica; Relação entre gêneros e mídias; Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital.
HABILIDADE(S): (EF69LP44) . (EF69LP57MG) . (EF89LP01)
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Reconhecimento de textos literários como parte do patrimônio cultural da humanidade; Abordagens do jornalismo em diferentes mídias.

ATIVIDADES 8º ANO

1 — Leia o texto abaixo com atenção e responda às questões.

01. Qual ação do Armandinho com a gaiola?

02. Qual a relação da fala “amar não é egoísmo nem posse” com a ação de Armandinho? 

03. No último quadrinho, os passarinhos se aproximam das crianças. O que isso demonstra? 

04. Que lição a tirinha de Armandinho nos traz?

2 — Leia o texto a seguir e indique os objetivos do anunciante.

01. Qual fato ocorreu em torno da produção desse editorial? 

02. O texto apenas relata os fatos ou apresenta uma opinião a respeito da questão tratada? 

03. Transcreva a opinião do autor em relação ao fato relatado. 

04. Qual é o seu posicionamento sobre a condenação de Danilo Gentilli? Você acredita que ele feriu o limite da liberdade de expressão ou foi apenas censurado?

05. Qual é o limite entre a liberdade de expressão e a ofensa?

3 — Leia a canção com atenção e responda.

01. O título da canção do Rappa indica que tipo de sentimento? 

02. Qual o significado do trecho “Deixo quieto/ E seguro as páginas dos sonhos que não li”? 

03. Qual a mensagem que a canção nos mostra sobre a família?

Conheça o Jornal Joca

Parceria entre Secretaria de Estado de Educação de Minas Gerais e a editora Magia de Ler, disponibilizam para os professores da rede estadual de Minas Gerais o Jornal Joca. Publicado pela editora Magia de Ler desde 2011, o Joca foi inspirado em publicações do gênero na Europa e nasceu para suprir a inexistência de um jornal exclusivamente para o público infantojuvenil no mercado editorial brasileiro. Trata-se, portanto, de um projeto ousado, pioneiro e de valiosa contribuição para a formação educacional de seus leitores.

Fonte:https://estudeemcasa.educacao.mg.gov.br/jornal-joca

Conta aí! Como vão seus estudos?

 

Conta aí! Como vão seus estudos?

A SEE/MG acredita que para enfrentar os desafios educacionais é necessário ampliar a escuta dos estudantes.

Para isso, elaborou a pesquisa “Conta aí! Como vão seus estudos?”. Queremos escutá-lo para que a sua voz nos ajude a planejar ações que enfrentem melhor os desafios da educação, especialmente nesse contexto de pandemia e suspensão das atividades presenciais.

Participe! Acesse o link https://iupesquisa.org.br/mg-conta-ai para responder ao questionário online.

A pesquisa estará disponível até o dia 18/09/2020 para estudantes com 12 anos ou mais de idade, matriculados no 6.º, 7.º, 8.º ou 9.º ano do Ensino Fundamental, no Ensino Médio regular e Educação de Jovens e Adultos (EJA).

Fonte: https://estudeemcasa.educacao.mg.gov.br/

Atividade diagnóstica da leitura literária do mês de julho

Olá, queridos alunos dos 8º e 9º!

Ler é o melhor exercício para ser um bom escritor, além disso, favorece a sua imaginação, conhecimento e é um estímulo ao bem-estar pessoal.
Espero que tenha gostado da leitura desse mês.
Então, vamos lá! responda ao questionário literário abrindo o formulário abaixo.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSchXq_rVEeznJv2rrsC4VFsvCBvevG5Zhi69GBhoHksI_uZVQ/viewform?authuser=1

ATIVIDADE DO PET 8º ano - Volume IV - Semana 1

Semana 1: Estratégias e procedimentos de leitura 

UNIDADE(S) TEMÁTICA: Leitura.
OBJETOS DE CONHECIMENTO: Estratégias e procedimentos de leitura; Relação do verbal com outras semioses; Procedimentos e gêneros de apoio à compreensão.
HABILIDADE(S):(EF69LP32) / (EF69LP33)
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Relacionar as partes verbais (texto verbal), não-verbais (imagens) e híbridas (imagens e textos verbais de um infográfico) que compõem um texto de divulgação; Linguagens não verbais como formas de “retextualizar” o dito verbalmente.

Atividade do 8ºano

1 — Leia o texto a seguir e responda às questões.

01. Qual é o assunto tratado no texto?

02. Transcreva as informações principais desse texto.

2 — Leia o texto a seguir e responda.  

01. Observe os trechos abaixo e classifique-os em informações principais ou informações secundárias. a) “...um sambaqui, que leva esse nome de origem tupi, que significa “amontoado de conchas”.”

b) “...hoje, os sambaquis são considerados sítios arqueológicos...”

c) “...lugares que guardam muito da história do homem e da natureza.”

d) “Eles ganharam esse nome porque construíam os grandes amontoados de conchas e outros materiais...”

02. Retire do texto as palavras-chave e escreva-as abaixo.

3 — Leia os textos abaixo e responda às questões.

 

01. Sobre qual assunto esses textos tratam? 

02. Qual o gênero de cada um desses textos? 

03. A quem interessam os dados apresentados nos dois textos? 

04. Os dados disponibilizados são claros? Por quê?

7 de Setembro - Dia da independência

 

Dicas de estudo!