Semana 2: Procedimentos e gêneros de apoio à compreensão
UNIDADE TEMÁTICA: Leitura.
OBJETO(S) DO CONHECIMENTO: Procedimentos e gêneros de apoio à compreensão; Reconstrução da textualidade e compreensão dos efeitos de sentidos provocados pelos usos de recursos linguísticos e multissemióticos.
HABILIDADE(S): (EF69LP47A). (EF69LP47B)
CONTEÚDOS RELACIONADOS: Partes essenciais do texto; Leitura de conto, poemas, romances, conto em quadrinhos; Enredo e o foco narrativo.
ATIVIDADE 9º ANO
1 — Leia o texto abaixo com atenção e responda às questões.
01. Observe os trechos abaixo e grife as expressões que marcam a passagem do tempo no enredo.
a) “Passava manhãs contando coisas a uma cravina ou escutando o que lhe confiava um
gerânio.”
b) “E mandou-o embora, depois de assinar a carteira de trabalho.”
c) “Depois que o jardineiro saiu, as flores ficaram tristes e censuravam-se...”
02. O que fazia com que o girassol se destacasse na história?
03. Como podemos caracterizar o dono do jardim nesse texto?
04. Retire do texto uma fala do narrador e uma fala de um personagem.
NARRADOR :
PERSONAGEM:
2 — Leia os textos e responda.
01. O narrador participa da história, ou apenas conta o que aconteceu?
02. Qual conflito gerou o enredo?
03. As indagações da criança foram respondidas em que momento?
04. Segundo o texto, o que o pai quis dizer com “Então, cada um conta com o que tem à mão.”?
05. Após o desenvolvimento do clímax, passada a tensão, que sentimento se percebe entre a
criança e a avó?
3 — Leia o texto abaixo e responda às questões.
01. Que elemento mostra o tempo no texto?
02. Qual a função das reticências no último quadrinho?
03. Qual a semelhança desse texto com a narrativa da atividade anterior?
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